从大学讲师到首席院士 第7节

没多大关系。

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中学老师不同。

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评判中学老师的能力标准，直接就是学生的考试成绩。

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中学老师的工作精力，都会投入到教学方法以及对学生的指导上，有的会花时间专门去指导一名学生，目的就是让学生能提升成绩，不影响到班级的整体成绩。

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王浩拥有十几年的教学经验，再加上对于知识的深入理解。

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讲课，自然不是问题。

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《教学的馈赠》还能帮助他，在讲课的过程中‘思如泉涌’。

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好多新的想法、新的方向，以及从未相过的理解，都会跳入脑海中，也让他对于所讲内容的理解更深入。

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他完全融入到课程中，仿佛不是开展教学工作，而是参加一项非常感兴趣的活动。

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讲解投入，内容有趣、生动。

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学生们也非常积极。

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随着课程的继续，学生对王浩的评价都有所改观。

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虽然最开始要求很严厉，但台上的年轻讲师，讲课确实非常有水平。

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当然也少不了一些不听课的学生，后排有个留着分头的学生，就抑制不住睡意，干脆趴在桌上闭上了眼睛。

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王浩一抬头就注意到了。

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讲解完一个知识点，让学生做一道练习题的间隙，他走到了分头同学的旁边，用手拍了几下肩膀，大声说道，“这位同学，醒醒！”

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“有人叫你，该回家吃饭了！”

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