第五百二十章 ：新教育的进展

“是。”申师夔压住紧张的情绪，开始做起介绍：“遵照太师当年的命令，我广西开始推广新式教学，吸纳十二岁以下学生按照新式教学的教材及课程安排进行教育，时至今日业已十年。

在这十年内，我们是一边兴教育一边完善教材，尤其是一些在过往被定为奇技淫巧的旁门学术，在这十年内，我们通过理论和实践相互辅成的方式推动迅速，进展喜人。

如今在广西，新式教育已经细分为童学、少学两级，童学吸纳十二岁以下未曾接受过新教育的孩子，时间为六年，六年后结业考试若是满足入少学的标准则进入少学继续学习，时间同样为六年。

不过我们现在的少学只开办的第四年，第五年和第六年的教材都还没有编出来，需要等今年这少学四年的学生毕业后，由他们和其老师共同汇编。”

陆远听到这里笑了出来。

“学生和老师一起编教材，倒也是历史首次了。”

“没办法。”申师夔苦笑道：“说实话，就算是老师也不见得比学生懂得多，比如说新教材中的化学、物理，起初都只是空有一个教材的名和当年梦溪笔谈的些许记载罢了。

如今这些教材内的内容完全是这些老师带着孩子们自行实践，通过实践摸索往后一点点的延伸，相应的术词都是孩子们和老师自己编创的，毕竟没有先人留下的学术论证。

所以与其说这些孩子在学习，倒不如说他们本身就是新教育的老师，这也离不开太师和朝廷多年来不遗余力的支持，要不然以我们广西贫弊的情况，哪里能支撑如此多师生来开辟新教育，别的不说，光是实践所耗费的各种物资就是海量。”

“花钱的事本辅从来不会心疼。”

陆远摆了摆手：“去年的时候，李成梁将军从葡萄牙回来讲述了一些在欧罗巴的见闻，他们那里也有学堂，有大学，难道他们的教材理论是天上掉下来的吗，不是，同样是他们自己一点点摸索和创造的。

既然他们能摸索创建出完整的，关连国家、社会、工业科学等所有领域的教育体系，难道咱们就创造不出来，就只会抱着经史子集之乎者也？

当然不可能，事实上咱们几千年前就已经在实践中发现和发明了火药、指南针、造纸术、印刷术这些改变世界、推动国家发展的先进科技，我们是同样具备实践和创造理论能力的，只是这些年我们被禁锢了，不够开明而已。

这也是本辅全力支持你们的原因，你们就大胆的搞，大胆的试，从零到有的给本辅、给国家创出一整套完善的教育教材出来，将来朝廷就拿着你们的教材推广向全国。

这个过程可能还需

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