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“何言汝无望,此乃真实之语,但应多鼓励。”
“余昔联系博导,皆请院长荐之。”
“余遂电话联之,互相了解。彼不言无望,但言须满足某些条件,如英语水平、成果等,言难。彼未直言无望,但劝余善备。”
“然数学内容繁多,与公共课数学大异,非短期可突击。”
“汝喜此专业乎?若不喜,复习之时将甚苦。”
“但余未知邹老师考研须学化学,若不喜化学,亦苦。或可读院长之研究生。”
“专业虽喜,然导师之言不虚。”
“喜则好。余或须再学一年,始能完成新课,尚不达应试要求。”
数学之广博,非久学弗能成,复习之际,亦甚劳苦。然欲登高堂,痛苦亦常理耳。
“余或再学一年,方能尽学新课。”
“但新课已毕,尚未达应试之需。”
“数学之业,内容浩繁,非易可尽。”
“诚然,内容繁且深,学之久矣,复习之时苦矣。然为达更高之境,痛苦亦属常情。”
“余尚有一虑,若得熟人引荐,心理稍安。譬如彼已允收,则吾只需专注于过线之基。若自行寻觅导师,彼或弃吾,择他生而招,况今考研考博皆竞争激烈。”
“此数学导师年事已高。”
 
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