第一百十四章 文字交织心语乱 各言其志梦难圆

之行事，宜总结之。依吾所发之框架于碳课程科研群，课题之主事者，当自省其事之已行与未行，本周之课题何所安排？今日视频课题组自评如何？时长几许？定位何在？PPT、视频讲述与主讲者之间，三者之策划何如相济？”

“非PPT之简单配音矣？”正大觉今日视频有异，众似不在状态，故急令学子归校。

“主讲者与视频，如何讲、引、延、互？”正大评曰，策划有缺。实惟实践方知问题所在。“今日之视频，能实用于世乎？”正大所望，PPT讲稿、视频三者内容各异，而逻辑相连，且后期之互动、问答、访问、问卷、答题、提问、作业布置、留言等皆须深思熟虑，非简单重复。

“柳城之企业培训班，结业后一周，尚有一会。”

“若课题组欲至现场，当深思之。”今之师者，非一人之力可成其事。正大直面课题组众学子，若未做好充分准备，则无需远行。工科学子，当以实际科研效果为导向。

“今日之目的，似未达。”正大建议明日共议之，并预告周一下午至校授课。

“周一请将周日讨论之意当面告我”

“诺，夫子”

“众人皆忙于课业，课题组当倍加努力，方有倍于人之收获。辛劳紧张，固所宜也。”

“诺，定当努力”

“诺，夫子”

“诺，明日即总结”

“今日互动之PPT，现场亦难用乎？”

“实践乃检验真理之唯一标

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