第一二二章 摸鱼学鱼亦忙然 知途漫漫域无垠

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“愈像矣。”

“三等奖。”

“已回谢。”

“今日彼不在。”

“业绩之亮点。”

“若算，吾将告上司，昨夜仅发截图。”

“算。”

“此可算吾业绩否？”

各自忙碌，

各抒己见。

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“马师，吾复有一问，乃关于碳排放之计算。此中涉及具体数值之计算，敢问此等数据可否自设之？”

“汝言未明，此间嘈杂，请再述之。”

“碳排放之计算，关乎具体数值。吾问者，此数据之源，是否须明述之？若吾用自设之数据，届时于专利之上，直接书之可否？”

“此数据来源，并无甚高要求。”若电学方法之数据，汝可随意取之，但求能支撑此方案之运行即可。不必强求数据之真实，亦无甚大要求。

“马师，前问碳排放体系者，乃吾校之碳排放课程培训体系，此体系涉培训之多样化，非仅限于软件制作，更涉及讲授之方式与形式。此类当如何解之？”

“此方式类，多属智力活动之规则。汝如何设计此方式，其实非技术方案，乃社会科学类也。然

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