15、致命错觉

原本的教学方案是直接把学生粗略地划分出来，因材施教。

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现在为了防止被贴标签，就干脆不做区分，让老师自己观察每个学生的特点，再来因材施教。

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老师们听了都很想打人。

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这种方案当然没办法一下子推行开来。

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专家们没这么容易放弃。一个设想总要先进行实验，才能够知道它到底是不是正确的。

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他们选择了教育条件最好的首都中学，临时开设了一个一年级特长班。

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这个所谓的特长班呢，会招满二十个小学生。

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除了正常地从七年级升入中学一年级的小学生以外，其他年龄段、特别天才的小学生也收。

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主要的要求就是：有一技之长、很特别、特别的方向还都不一样。

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首都大学附中会给这个班级提供最好的教育资源，同时这一学年以来的所有事件都会被记录下来，成为以后教学方案实行和改进的实验数据。

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既是个特长班，也是个实验班。

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当然，顾明渊并不会给慕乐解释这么多。

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他直接省去了复杂的过程，告诉慕乐这个结果。

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顾明渊相信附中的教育水平。

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他不会承认，最主要的问题还是因为附中就跟首都大学靠在一起。

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就算他那边开学了，在研究所里再怎么忙，也还有空每天跟慕乐一起吃饭，一日三餐都不错过。

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慕乐听完以后摸摸后脑勺，问顾明渊：“我可以、考虑

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