第115章 以不变应万变

作之，望院长指导。去年四川盆地雨甚，内涝频现，车库多淹。吾作一自动感应之器，无需电，纯机械也。如雨至一定程度，车库有减速带，其下实心，吾于其中开槽，加泡沫，使材料轻，雨水入车库必过此，先入槽，以浮力抬减速带而挡水，如船分之。平时无奇，雨大则用之，水尽则抽水机抽之，又降矣。此乃浮力之用，无水则沉。今车库多淹，损失大。又一专利亦简，如蒸物锅深，取碗难，吾思一深抓卡盘之器，如齿轮而卡之。”

正棠院长曰：“依此格，下周尺大勇教授，尺丹后，主持之事当属汝。拟讲座题，作介绍，述汝这两年所申专利及现作之专利。第十三周，十二周尺大勇，汝以二三十学子为种子班，集中之，如学前钢琴班或声乐班，列之，原画整理，为成果集，先作电子版展示。教研科研实践教学中，增一内容，汝先出之，吾辈将挂于官网，设专题栏目。汝今不讲专利，前已讲过，专讲汝对此二三十学子之培养，皆零基础，此即成品。汝教此兴趣班之心得，及其对学子之提升。此汝事，如前所议，先画立体图与结构，导出之。”

尺小强曰：“又有事，尺小龙主任亦言画图之事，吾有一想，将此学子分于需画图之师下，彼等能画。”

正棠院长曰：“学子即归此专业项目组，即学生专利之事，建议排前五或第五，除学子与项目负责人外，余人须统筹，以报项目，兼虑项目合作之事。如此，将人分于各师下，有学子专为此画图，再寻二学子，归此专业项目组，即学生专利之事，学子排名宜前，建议前五或第五，除学子与项目负责人外，余人统筹，以报项目。有一指导学生专利，不敢提，即因此。又虑项目合作之事。汝寻一善画者，留予吾。吾此有指导学生之稿，已定矣。汝可写，如尺筱芸，后配一学子，假设为张三，即于张山后加一括，何专业学生？汝为二十一师，各配一学子。如此，日后报师之专利有成果，学子之专利亦有。如后统计学子专利，有学子参与，选几简易实用新型，使学子单独作，挂于官网，即有痕迹，中有学子参与。今行事，互联网时代，必求真。有诗云：

水山处处明秀；

晴雨时时

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