26各自为政

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白马兰写好邮件，站起身，图坦臣紧接着坐下，在校对的过程中顺手对她的措辞进行修饰。

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“老师说另一位家长已经要求委员会介入了。我要求老师将艾利的作业拍下来发给我，我将通过第三方机构证明这根本就不是一个七岁孩子的作品，她的母亲在她的教育问题上给予了错误的引导。我希望学校妥善处理这件事，艾利的假期作业倾注了心血且非常优秀，但是这是违规的行为，不应受到鼓励。”白马兰拿起水壶为法务沏杯茶，低头瞥见桌上伊顿的成绩单，忍不住又看两遍。

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伊顿从社交能力、学习能力到学科成绩，每一栏都是e，forexcellent，高地女校评价体系的最高等级。她比阶段二班级中的大部分孩子要小半岁，还没有开始住校，以前在海外，迈凯纳斯送她去上混龄编班的幼儿园，适应情况还不错。

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白马兰经常和老师沟通伊顿在学校的情况，能说出她一大堆优点。伊顿宝宝情绪稳定，肢体协调性好，沟通能力强，亲和友善，经常帮助别人，主动解决矛盾冲突，遵守纪律、履行约定，完成任务时忠诚可靠。积极参加课堂讨论，注意力集中，学习有效，提问恰当，有承认错误并及时修正的勇气，能够自我鼓励并鼓励她人，愿意完成学习任务且按时、完整、认真负责、知行合一、治学严谨，按要求携带与课堂内容有关的资料或物品，在学习场所保持秩序与安静。

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伊顿就是最完美的宝宝。白马兰担心艾利的虚假成绩会让伊顿感到挫败，因为人的心识总是会落入所谓‘人生意义与优越感’的窠臼，进而将自己与她人分离。她担心伊顿获得荣誉的快乐会被这件事冲淡，她担心这样年幼的孩子会把自己放在被比较的位置上，曲解老师对她人的肯定，并等同于对自己的否定——如果那样的话，她真的会一路杀到校长室。

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“不过我们家伊顿还好，挺豁达的。”图坦臣将邮件发出后很明显地松了口气，紧绷的情绪得到缓解。他靠着椅背，对法务道“伊顿说她当时很开心、很期待地去阿姨那里参观报社，好奇的所有问题都得到解答，她已经被满足了。而且那天我们带她去了庄园，坐了皮划艇和热气球，骑小马，还跟狗狗玩飞盘，她都很开心。那天

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