师生恋

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他轻轻笑了，嘴角的弧度很浅：”那复述一遍。“

我结结巴巴地重复，中途卡壳了好几次。夏老师没有打断，只是耐心地等我磕磕绊绊说完，然后说：”其实没懂，对吧？“

那一刻我羞得想钻到桌子底下。他却只是重新铺开草稿纸：”没关系，我们慢慢来。“

”慢慢来“三个字，成了我们之间的开始。

随着单独辅导的次数增多，我发现自己越来越期待周三和周五的放学铃。他会给我泡红茶，加一片柠檬；会在我解出难题时，轻轻说一声”不错“；会在冬天我冻得手指发红时，默不作声地把暖气调高。

但始终保持着恰到好处的距离——不会拍我的肩，不会靠得太近，连递东西时都会小心避开手指的触碰。

这种若即若离的感觉让我患得患失。我开始注意他的一举一动：发现他批改作业时会不自觉地转笔；发现他喜欢用某个特定牌子的墨水；发现他无名指上有道细小的疤痕，可能是被纸割伤的。

某个雨天，我借口没带伞留在办公室。他看了看窗外越下越大的雨，又看了看表：”我送你回去。“

车里放着古典乐，雨滴敲打在车窗上，像某种隐秘的心跳。等红灯时，他突然问：”为什么选数学竞赛？“

”因为...“我攥着安全带，”喜欢解题的感觉。“

”什么样的感觉？“

”就是...明明很复杂的东西，最后都能变成简洁的公式。“我偷偷看他，”像魔法一样。“

他嘴角微微上扬：”很好的答案。“

那天的雨一直下到我家楼下。他撑着伞送我进门栋，肩头被雨水打湿了一片。我想邀请他上楼喝杯茶，话到嘴边却变成：”夏老师...下

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