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“二……”

好的老师精髓就在于清楚学生的能力边界在哪儿，并在比这高一点的位置带领她循序渐进。

而好学生也很难得。

她们的身体远比沉念想象的契合，或者说，有那么一刻，庭萱颤抖的频率甚至想让人扔掉手枪，用手指亲自感受她体内的同步收缩。

她决定早些试探小猫的阈值。

这记惩罚落在刚才拍打过的地方，也没有等到意料中的温柔抚摸，于是痛意变得相当明显。

庭萱非常怕疼——这种体质在床笫间通常能成为让双方心照不宣的情趣点——但绝不会在当下。

肌肤漫上无数点尖锐的、像蚂蚁啃噬的痛意，变成密密麻麻的气泡潜伏在表皮下，得不到释放。

她咬紧牙，努力不让积聚的泪水打湿眼罩，同时有些羞恼地发现，自己开始期待下一次。

因为能够抵消疼痛的，除了等不到的安抚，只有新的惩戒。

其实能够抵消的还有时间，但教育的主导者自恃善良，当然不会让学生的期望落空。

数着庭萱的喘息，还有背后脊骨的起伏，沉念稍稍捏了下月光下已经泛上桃色的软肉，又拍下第三掌。

刚好在庭萱快放下心弦之前。

但这次响声过后，温热的掌心并没有蜻蜓点水般即触即离，而是继续覆在那块肌肤上。

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