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姜承奕自然也清楚这一点。
毕竟这种非极端的哲学思想,哪怕是到后世都有无数人一辈子都无法理解的。
所以他便直接解释道:
“也并非是说这两种思想都不对,而是它们的总结都不全面,有失偏颇!”
“这两种论述本质上都是一种归纳法的猜想。我猜这两种思想的拥簇者,想要说服对方都只能通过看小孩子的表现,和他们长大后的对比。”
听到姜承奕的解释。
扶苏点了点头。
他原本觉得,做归纳总结本就应该是这样的。
不然人类也没办法用归纳总结的方式去总结一些规律了。
而姜承奕则是继续说道:
“这就不得不提到我曾经跟你讲过的科学了。”
“这种方法针对不同环境长大、接受不同教育的人进行,本身变量就很多,没法确定个性的改变是否是因为教育改变的。”
“所以所得出的结果自然是不真实的,这两种观点也因此都立不住脚。”
扶苏一时语塞。
控制变量法的思想他虽然不懂,但在姜承奕解释了一遍过后,他也就能理解一二了。
“那老师的观点是......”
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