第13章：课堂创新

”推了推鼻梁上并不存在的眼镜，严肃地指挥。举着灰色破麻袋（象征污水）的孩子立刻冲进“水池”，和“进水”的蓝窗帘布“扭打”在一起，场面顿时一片混乱而欢腾的“水灾”。

另一边，“鸡兔同笼”组则上演着数学版的悬疑剧。扮演“农夫”的孩子（头上歪戴草帽）一脸愁苦地蹲在象征“笼子”的跳绳圈里，看着地上画着的鸡爪印和兔脚印（粉笔画的），掰着手指头，用带着本地腔但努力清晰的普通话念念有词：“脑袋……三十个，脚……九十只……鸡两只脚，兔子四只脚……假设全是鸡……”

围观的“小侦探们”七嘴八舌地出主意，普通话和海话交织，争论得面红耳赤。

“不对不对！全是鸡只有六十只脚！少了三十只！少的肯定是兔子的！”

一个梳羊角辫的“女侦探”激动地跳起来，普通话像爆豆子一样蹦出。

“那兔子有几只？三十除以……除以……”

另一个小男孩抓耳挠腮。

“除以二！每只兔子比鸡多两只脚！”

羊角辫女孩大声抢答，满脸的“真相只有一个”的笃定。

阳光慷慨地洒满操场，海风似乎也变得轻快，卷着孩子们清脆的笑声、激动的争论声、努力讲普通话的稚嫩声音，在操场上空盘旋。那鲜活的生命力像温暖的潮水，暂时冲刷着武修文心头的阴霾。他站在操场边的芒果树下，目光下意识地梭巡着。终于，在操场最角落的单杠区附近，他看到了孙小胖。

孩子没有参与热闹的“剧组”，而是孤零零地坐在单杠旁的水泥墩子上，低着头，手里无意识地抠着水泥缝隙里长出的一小丛杂草。但令武修文心头微动的是，陈小雨正坐在孙小胖旁边，小嘴不停地开合着，似乎在跟他讲着什么，手里还比划着。孙小胖虽然依旧低着头，但偶尔会极轻微地点一下头，或者从喉咙里发出一点模糊的“嗯”声。那画面，像阴云边缘透出的一线微光。

活动课结束的哨声吹响。孩子们意犹未

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