第15章

与家长沟通匮乏、有限的师资和教学水平、几近于无的学习氛围、乌烟瘴气的风气、拉帮结派的“校园势力”、我不犯人人仍犯我的接连麻烦……

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裴屿就像一只本该游湖的精致观景船，来不及加造牢固的桅杆和帆，迷茫扎进暗礁无数的大海里。

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整个高一，裴屿几乎要忘掉他以前也和邝野差不多出挑，用随波逐流的姿态来平复内心的挣扎，以换取期限短暂的轻松。

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现在有机会重拾学业，裴屿原以为他照样能继续汇于人流，慢慢捡起落下的功课，像抹掉育才的名字一样，也抹去令他耿耿于怀的愚蠢既往。

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但或许是荒废了一年的时光在给予惩罚，裴屿再回头看时才意识到初高中课业完全是两个概念。

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初中课程他玩着学，擅长的科目也能拿到逼近满分的优绩，而高中课程，想要从一分踩千人的现状中脱出，聪明与积累向来缺一不可。

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搁置太久，裴屿忽然冉起一股无从下手的无力感。

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凭借他的智商……高智商的人显然做不出这种幼稚的事儿。

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自诩聪明的人太多，裴屿是其中一个聪明反被聪明误的，从来不是真正的天才。

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周四上午最后一节是体育课。

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裴屿愈发烦躁地合上了上节数学课的教材，揉烂一张没能推导出正确结果的草稿纸，然后把书重重扔进了课桌的桌肚里。

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理科和能吃老本的语文英语不同。

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他好像一时间听不懂、跟不上、学不会了。

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曾一本对裴屿的焦躁全然不察，老师一说“下课”，他立马窜天猴似的从座位上跳起来，一把揽住裴屿的肩膀：“憋死我了，终于盼到一

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