第26章 老师,什么是束缚？

这让松前心春将秀眉蹙起，思考许久。

片刻，她抬头回答：“不太清楚...应该说是我作为松前家的长女，必须做的事情吧。”

果然是如此回答。

这孩子一直在被“束缚”着。

不论是她的身份，还是她的家庭。

以至于她很难以回答“自己想要什么”、“自己应该去什么地方”这样的问题。

“藤井老师，我很好奇，想问您一些问题可以吗？”

“无妨，”藤井树因为她问私人问题都要询问一声自己的可爱而微笑，“我昨天答应你的会告诉你一些我自己的事。”

“我昨天又和樱伯聊起您了，昨天晚上说藤井老师过去是在东京当老师，为什么会是‘过去’呢？”

“理想和现实出现了错位。”藤井树不假思索。

......

“这是什么意思？”

“松前知道什么是‘二律背反’么。”

松前心春认真思考，然后才摇头回答，“不清楚。”

“二律背反是18世纪德国古典哲学家伊曼努尔·康德提出的一个哲学概念，通俗而言这个概念指的是当一个人面临两个相互矛盾或冲突的道德原则、价值观或决策时，无论选择哪一方，都会违背另一方。”

松前心春陷入思索，点点头，迅速理

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