第六章 我的梦想

，开始七嘴八舌地分享自己的想法。

老旧失修的教室实在是没什么隔音效果，谭溪宁也注意控制孩子们的吵闹：“同学们声音小一点，不要影响到其他班的同学。”

孩子们很听话，果然声音小了不少。

聊着聊着，下课铃声就响了。

谭溪宁没回办公室，看着这些纯朴的一张张笑脸，说道：“学习委员让组长收一下同学们的作文，交来给我。”

“好的老师。”

大山里的孩子很真诚，当你问他们问题，或者是要求他们做什么的时候，他们的表现欲通常很强烈，但是你只要仔细聆听，就会发现他们内心深处的自卑和敏感。

这时，谭溪宁才懂了李晓燕之前同她说的那些话，到底是什么意思。

这些孩子真正缺失的，是引导，是关爱，是陪伴。

普沙村希望小学的老师们一天的时间通常安排得满满当当，下半段晚自习都会让学生自习做老师布置的家庭作业，而老师也抓紧这一个小时的时间备课。

谭溪宁拿着课本和教案认真地批注着知识点，在她来之前走了一个叫王忠明的老师，这些书看起来就是那个老师的，后来李晓燕接管了一段时间的三年级。

谭溪宁翻着书在心里模拟着第二天讲课的场景。

这一课的生字一共是八个，每一个生字要组两个生词。家庭作业就是生字用拼音本抄写，一个字一行，生词小楷本每个两行。然后她要给孩子们读一遍完整的课文。

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