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“唉,可怜的孩子,父母怎么受得了,好不容易祖坟上出了这么一个好苗子。就这样没了!”
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“这老师也是造大孽了。”
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人们在传播故事的时候,总会忍不住把事情往两个极端拉,不断地去叠加受害者的可怜之处,刺激听者的情绪。
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没过多久就已经变成了——
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“听说家里穷得很,父亲是残疾人,母亲一个人挣钱,唉——”
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“那个老师我也听说了,专门欺负这种家庭,那些在城里的学生,她都不这样对待,故意打压乡镇来的孩子。”
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这李豪太可怜了,这孙老师也太可怕了。
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自然就有正义感强的人,把孙凝的住所透露给了受害人家属,帮助他们讨回公道。
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于是,孙凝家外面被人泼了油漆,写了杀人偿命的字。
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第三天,李豪家长依旧在,孙凝也出来鞠躬道歉。
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她鞠躬后,被泼了一身红油漆,只能狼狈地被其他老师带走清理。
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不少学生出来看了热闹,三个室友也在人群中间。
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这就是他们最初想要的效果,可是此时,他们怎么都笑不出来。
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他们基本上都是从区县考上来的优等生,又是男娃,无论是在家还是在学校,接受的思想都是他们未来大有出息,怎么可能会真的想要用生命换一个高中老师的职业生涯?
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最后事情还是解决了。
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学校自然不承认是教育问题,还坚持警察调查结果是失足意外跌落,家长气得破口大骂,说
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