第三九零章 又是意外？

sp;该具体做的工作还是要做完，然后在与自己实现的分析总结做对比，验证自己的分析逻辑是否有问题。

朱靖坤这种皇子接受的教育与普通士绅不同，甚至于实际做事的官员都有很大不同。

事情的具体结果如何，对他们而言并不是最重要的事情，他们已经习惯利用这个过程，验证和加强自己的判断能力。

这总判断能力的高低，其实是对社会运行逻辑的掌握程度决定的，也就是俗话说的“世事洞明皆学问”。

去地方调研倒也不需要朱靖坤专门安排，提学官本来就不能常驻在三司衙门驻地。

本来就要在辖区内的各府巡视并主持岁试，检查学校和学生的情况。

这里的学生包括已经取得功名的秀才，以及学校的学生。

天工朝以来，大明的教育和科举系统，正在迅速分化成两个互不统属的体系。

一个当然是传统的科举路线，朝廷不管启蒙的学习过程，学生在社学或者私塾学习甚至自学都行。

自认为有能力了的时候，可以请里正和一个秀才以及四个同乡共同签字保举，然后就能去去参加正式的考试了。

历经县试、府试、岁试成为生员，也就是俗称的秀才，成绩比较优秀的，有机会直接调到衙门当吏员，同时也就有俸禄了。

廪生制度已经废除了，别说成绩好的秀才，就算是举人和进士，如果没有在衙门任职，也没办法从朝廷领到俸禄。

不过现在朝廷用人规模远超以前，所有的吏员都全部用秀才担任，并由朝廷发放俸禄，相当于

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