第十六章 偶遇黄陂忆往昔 矢志前行必中靶

令若薇瞩目。其主题新颖独到，与若薇研究之路不谋而合，犹如两溪平行忽汇，激起层层波澜。若薇颔首称善，于评审表上详录己见与建议，此刻，仿佛窥见己昔之影，历历在目。

“善哉！”赞声脱口而出，此情此景，令人动容。

“善哉！”

善！众声相和，赞誉不绝……

“谢双创学府之筹划，宣讲团诸生之劳，赐吾辈以进学之良缘。同窗志趣盎然，学舍人满为患，乃至借邻室以广容。”

“若院有所需，但请垂询，此亦诸生砥砺辞锋、砺志之佳期也。”

“宜趋而往听之。”

第九届“互联网+”备赛微群之主，新晋正职之@ài

tè，于群内闻学子热议纷纷，乃建言应试者当先为知者，洞悉大赛之基要，略其大要而后详之。并预告师者辅导之续行，重申师者之重，在于项目之甄别与选题之定夺，而学子则当专于操作之细微。

学子雍葭之分享，肇始于其荣膺国赛殊荣之题。其分享之法，惯以口号辅之以副题，此番亦然，且与赛之主旨相契，辅以副题以全其意。学子云，参与国赛须三思：首辨赛题主旨，或为创业之途，或为节能之策，亦或为乡村振兴之愿；次明参赛身份，学生耶？师长耶？若为学生，则所学何业？若硕士之属，则研究之向又何如？

继而，雍葭尝试诠释乡村振兴之内涵，寻觅与其专业、科研方向相关之需求。治理之有效，乃管理创新；生态宜居，则环保学子之职责所在。寻不宜居之因，或涉水体污染、富营养化，遂与其研究方向相契合，故结合前述三点，定此标题。

雍葭言，竞赛非论文撰写，非实验进行，而需立足成果转化之视角，解决诸多难题。首要者，技术问

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