第10章 安东尼教授的第一节课

附录二。”

安东尼在三个选课理由的上方用大写字母写下：“麻瓜理论：计划行为理论。”

“和魔法理论一样，麻瓜也开发了各种理论去解释他们的行为。这个理论就是其中之一。正如魔法理论学者会对魔法理论修修补补，麻瓜们也会根据现实情况去修订他们的理论，因此我也不知道这个理论未来会不会被更正成其他样子，或者会不会被证伪，但是目前……”

他在“兴趣、朋友劝说、水证书”下面写上“态度、主观规范、感知行为控制”。

“态度，指的是你自己对做这件事情的态度。因为对麻瓜研究感兴趣，所以对选课有积极态度，促进了选课这个行为。”

几个同学开始点头。

“主观规范，指的是你觉得对你很重要的人会怎么看待这件事情。朋友希望你选课，而他或她对你很重要，这也促进了选课行为——咳，有的同学，你们脸红什么？”

“感知行为控制，指的是你觉得做这件事有多难。选一门简单的课，并轻松通过考试，你觉得这件事难度不大，确定自己可以做到，所以促进了选课。”

“通过这三个因素的叠加，你们最终坐在了这里。”安东尼总结道，“欢迎你们。”

弗雷德悄声和乔治说：“我们好像全占了。”

“我们感兴趣。”乔治掰着手指数，“爸爸强烈要求我们选课，而且半个魁地奇队都在这儿。我们也觉得这个证书好拿——想想查理。”

“哦，教授，这不过是麻瓜服装的一种装饰。”弗雷德模仿着查理的语气，“和袖扣差不多。麻瓜把衣服的价格挂出来，用来彰显自己的财富和地位。”<

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