第604章 内卷环境的营造

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而如果大环境小环境都互利，那么就会形成一种昂扬向上的氛围，彼此之间没有利益纠葛，自然也就不会产生太多的负面情绪。

大环境互利，小环境内卷……这种情况基本上不可能出现。

而唯有大环境内卷，但小环境互利，是最符合莉总需求的。

小环境互利，就比如在高校的某个班级内，学生互相讲题，你数学好，我物理好，我们分别给对方讲数学题和物理题，下次一起提升成绩，这是一种正向的反馈，对两个人都有好处。

不存在“你数学好了我数学就变差”的这种情况。

但是，大环境内卷，就是整个省还是录取这么多人，别人比我高一分，很可能就是他被录取而我不被录取。

可即便如此，学生们也不会将同班的同学视为直接的竞争对手。

在这种环境下，同班、同校的学生会互相鼓励、互相帮助，彼此之间不会过度内耗。但这又恰恰导致了整个大环境更加的内卷，淘汰更加的残酷。

而学生们很难认识到这一点，或者即便认识到了，也没有任何方法去改变。

在这样一种框架下，负面情绪就能持续不断地产生，无疑是莉莉丝最喜欢的一种方式。

而《恒岗中学模拟》这款游戏，它的点子确实没有太大的问题，也确实收获到了很多的负面情绪，这算是成功经验，有着很高的参考价值。

当然，这里头唯一的问题在于：恒岗中学是在现实中存在的，学生们为了以后更好的生活，只能被迫无奈地参与内卷。

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