毕卫清轻叹了一口气:“方教授,的确有些东西,知道是一回事,将其描述出来又是另外一回事。”
“关于如何定点、辨认点位的问题,我们还是留在以后再细细探讨吧。”
“这台手术还是先开吧,病人那边的前期工作都结束了……”毕卫清将任务归正。
教学是教学,手术是手术。
手术过程中可以伴随着教学,可不能为了教学就延误手术。
方子业转出手术室去洗手。
梁园教授则比较谦虚地请教着:“毕教授,现在方教授做手术,靠的是经验和感觉呀?”
无法进行精确描述的东西,那就还没有形成系统化的知识体系,只能算是术者的个人技能。
比如开车技术这种,车技因人而异。
毕卫清了解梁园的意思,可也会想着帮方子业说话:“梁教授,毕竟是新的东西,目前没形成系统化是再正常不过的事情。”
“个人技术在身,由自己的角度去看,就是难者不会,会者不难。”
“或许在方教授的视野里,穿刺就是穿刺呀,这里就是这里……”
“带学生,你懂吧?”毕卫清作了一个类比。
梁园如何不懂,只是没有第一时间往这个方向上进行靠比。
梁园摸了摸自己的圆头,搓了搓手术帽:“百闻不如一见,之
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