第268章 推行义务教育,任重道远！

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看似都在学习，可实则却大有不同，尤其是这里农民的孩子，表面书声朗朗，可实则识字都难。

这难道不是大明朝的笑话？不是对学习的讽刺？

“皇上息怒，要知在此之前，许多贫苦家庭的孩子更无机会接触书本文化。”

“如今我大明朝强盛，推举科举制度，使得天下百姓皆有成大事之资本，已然是巨大改变。”

“或许还需日积月累，方可使根深蒂固的思想发生改变，一切皆为臣等之过也！”

朱柏轻叹口气，心中百感交集，身居朝堂之中，果然不知天下之事啊。

今日一见，令他痛心疾首。

教材的局限性，教育的刻板性，以及学习的单一性，已经极为严重的限制了百姓们的思想。

难不成农村孩童不配学习，农村孩童认字都难，我真有大才者，却耽搁在了知识储备量上，那岂不是国家的损失。

“岂不知方仲永？父亲愚钝，孩子贪玩，最终落得泯然众人矣的下场。”

“难不成这样的悲剧还要在我大明朝继续上演吗？”

皇帝之威，一震千里。

这个官员接吓得全身发抖，笔直的跪在地上，全场暮然。

若如此学习文化，那与不学又有何等关系？

孩子尚且不知，一辈子便认定牧农，倒也就此作罢。

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