第四百五十三章：小学六释

牧良不清楚，这种教学方式手段，是否成为了统一的标准，或者是先生独创模式。

心里默默思考这个问题，对先生的身世来历，充满了兴趣，决心有机会好好旁敲侧击，了解一下背后的故事。

一堂课上完。

老先生略感疲惫，自行上楼休息一会，同时指定一名学姐，给牧良2人讲解一下《释天》要义。

于是，3人凑近一起，在学堂外的一棵椰树下交流讨论，直到半小时后上课锣响才停止。

最后一堂课，是算术。

老先生说个具体事情，再让大家用细碳笔，在非常粗糙的发黄纸张上，进行各自的演算或推定。

实用性非常强，一旦掌握，就能用于实践。

至于计算公式，加减乘除是最主要的工具，复杂一点的算起来很是麻烦，远不如方程式来的简单。

两人对视一眼，不约而同地猜到了对方的想法。

不敢公开用X、Y代替计算，只能先通过心算得出结果，再反推回去理清算法过程，实在有些画蛇添足。

得出结果后，两人也不起身交卷，而是等待部分人上交之后，跟着一起交了卷子。

老先生略看每人的计算过程与结果，就能判断出是否偷眼抄袭。

对个别耍滑头的差生，进行重点盯防，发现不对劲，就会用戒尺惩罚。

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