因不是大族出身,他才能够明白,这些话实在真知灼见!
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最后他也开始跟着思考起这三个问题来,并且心中疑惑:工业发展?工匠之业?可是匠户?在大明匠户也备受歧视,为何后世如此在乎、看重工匠?
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这时,直播间又有人说道:
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【实现一个长生不老的小目标:请也转一份给我,我给我儿子女儿学习一下,谢谢。】
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秦朝,嬴政也是脑中灵光一闪:不知后世的土地改革能不能用来对付那些六国余孽?说起来他也有不少需要消灭“地主”来着……于是便及时出言索要。
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“哦哦好的,还有人要吗?”林菱不疑有他,现在的父母的确是到处收集学习资源,便随手分享。
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【小猪佩刘:我也要。】
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【全民白月光:林老师讲课讲得好,我也想给孩子要一份。】
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汉武帝时期,刘彻其实也不是真的想要,他只是好奇想知道后世是怎样的改革这么厉害!他也正好借此机会,以管窥豹,去了解后世的朝廷……
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唐贞观年间,李世民心想,后世之法如一柄利剑,拿来瞧瞧,不管有没有用得上的,以备不时之需嘛。对于如今的大唐而言,远远还不到要消灭“地主”的时候,李氏不也是陇西大族?没人愿意砍自个一刀,不如了解一下后人的手段,也防止有人学会了拿来对付自己,何况,林爷爷的课的确不错,或许真能借这堂“课”,出题考考膝下儿女们。
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林菱便也分享给了小猪佩刘和全民白月光,然后在边上写作业的寸子忽然弱弱出声:“林爷爷,我填空和作文写完了。”
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林爷爷便过去继续指导功课了,林菱则兴致勃勃去冰箱拿了个冰淇淋出来吃:
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【呵皮大王你要听叫门天子的故事是不是?那趁现在没事干
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