十年（二）

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离婚之后，李旻带着母亲和两个女儿搬到了沪市，进入了一所知名的私立学校任教。相比于星城，沪市的生活节奏更快，但竞赛压力却小了许多。这里的教育环境更加开放，学生们的目标不再局限于高考，而是多元化的发展路径。对李旻来说，这种变化不仅让她的工作节奏稍显宽松，也让她有了更多时间陪伴两个女儿。

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作为一个从事教育十余年的老师，李旻深知陪伴的重要性。过去在星城附中，繁重的竞赛教学工作让她无暇全力关注孩子们的成长，而如今，她终于有时间参与女儿的学习生活。

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晚饭后，她会坐在书桌旁陪伴两个女儿写作业，为她们讲解不会的题目，或者分享自己在教学中学到的小技巧。周末时，她会带她们去博物馆、科技馆，甚至是学校的家长拓展活动中一起参与。在这种忙碌且充实的陪伴中，李旻逐渐找到了某种久违的平衡感。

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在沪市的教学生涯开始得更加顺利。李旻凭借多年的竞赛教练经验，不仅迅速融入学校，还在学生中收获了良好的口碑。她的教学风格依然一丝不苟，但与在星城附中时相比，她变得更为柔和了许多。不再只注重成绩，她开始更加关心学生的心理状态，尤其是在看到学生们面临选择和压力时，会主动给予支持和疏导。

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或许是因为在内心深处，她知道，自己对陈越不仅仅是愧疚，还有一种未曾兑现的责任感。而这种情感，她悄悄转移到了她的下一届学生身上——她想尽力让每一个学生都能被理解和支持，不再有像陈越那样的人，在本就迷茫的青春少年时期再受到伤害。

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学生蔡浩然在多年后的一篇回忆文章中这样写道：

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“当我在自己人生的岔路口上犹豫不决，或是我屡次考试发挥不佳、陷入低谷、心情沮丧时，李老师总是及时地疏导我、激励我。下了晚自习，她会推着她的自行车，听我的困惑和迷茫，并给出许多建设性的意见。

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李老师总能让我有新的感悟，让我坚定不移地往上爬。最后，正是她的帮助，让我在化竞中坚持了下来，在

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