第十二章 兼相爱,交相利

构带课的原因——其中固然有一部分是现代大学的制度要求，但另一方面，“传道”这件事也有利于学者整理自己的思路。

向山目前就处于这么一个状态。他的大脑之中，有很多东西都被唤醒了，有很多东西朦朦胧胧的存在着。他无法捕捉到这些混沌的概念。

而教授他人，就要求他用“语言”来捕捉这些含糊的意义，将之转化为能够道明的东西。

传授给尤基一些本领，确实有“报恩”以及“栽培”的成分，但这对向山也有很大的裨益。

这也是他想要“培养助手”的重要原因。这是属于他的“康复疗法”。

“尤基，接下来我要告诉你的事情，会让你进入一个完全不同的领域。我不熟悉这个时代，也无法告诉你这意味着什么。有可能听了这些话之后，你就很难向过去那样平静的生活——一旦你知道了某些知识，你就无法想象‘不知道这种事的前提下生活’的样子。”

这就是“知识的诅咒”。

有些知识，确实可以被动的驱使人，做出一些无知的愚者难以想象的事情。

古典时代的先哲想要让民众愚蠢，也是基于这一点来考虑的。

尤基没有任何退缩：“我想知道！”

“你要想清楚，这是最后的机会，孩子。”向山开口道：“无知的生活在安宁的世界中，不知道自己在忍受痛苦，未必不是一种‘幸福’。追逐一个光明的理念，却始终处在求不得的苦境之中，也未必就是好的。”

“向山，你今天说的话都很难懂啊。”尤基挠了挠头：“但是，我始终觉得，知道得多一点就真的很好。我知道向山你是个好人，我知道侠

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共7页