第6章

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陶西的脑袋里还是在很快速的计算，无论陶西多少次努力尝试，他的大脑都不是很受控制，在极短的速度内就将题干转化为答案了。

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不过这一次，因为姜序提前在纸面上写了算式和一个解题步骤的开头，让陶西仿佛抓住了一点毛线头，将不受控制、蹿来蹿去的思绪拽住了一点。

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又过了很一会儿，陶西终于在姜序的解题步骤和公式之间添了两行算式。

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也并不是连贯的结题步骤，但姜序一直也并不笨，只是学习进度赶不上育明高中的教学进度，成绩才一直吊车尾，被陶西“指点”了两行解题步骤，就明白过来了：“噢！是这样！”

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他自己往下算了几行，卡住以后才又转向陶西：“是这样吗？我后面不会了。”

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陶西其实并不是一直都无法表述自己的解题步骤的。

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在被确诊为“天才孤独症”患者以后，陶西的父母带陶西求助了这方面的医学专家，并按照专家的建议，带陶西去专门的机构进行了行为干预和心理辅导，希望能够让陶西融入社会，正常生活。

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负责陶西的医师是一位慈祥的专家奶奶，对陶西充满了耐心和慈爱，给了陶西许多帮助，在发现了陶西的沟通表达障碍以后，曾经花了很多时间，用了很多辅助治疗手段，引导陶西将高速运转的大脑停歇下来一些，捕捉到关键信息讲出来。

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小学毕业的时候，陶西是能够写出一部分解题步骤的，虽然有时候逻辑断续、步骤缺失，但总归不会只蹦出来一个答案。

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只是后来发生了意外，陶西的治疗被迫中止，没有人与陶西交流，陶西又把自己封闭了起来。

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在给姜序讲题的这个下午，陶西久违地感受到了放松和平和，像是在同可以完全信赖的医生对话，成功地给出了三次解题关键步骤提示。

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