第十章 学校

显得无趣一些，但对学生们来说，都是有益的，这也是对新学教习教导学生的最基本要求。

大部分学生对新学适应的还好，只是不同于家学的识字方法中从形体写法强记为主，学校采取的识字方式是先学拼音字母，然后按照字母拼音顺序从日常常有的简单事物开始学起，再到简短的小文章认识新的东西，逐层深入。这样的教授设计就科学合理得多，也容易引起学生日常学习的兴趣，对学生也要友好得多。这样即使后面不知道字怎么写，或者说还没有学到，但知道这是什么事物，也知道其发音，甚至就可以用拼音代替，也可让别人晓得自己所指何物，真是再好也不过了的。更何况听说现时有个叫字典的新东西已经编纂出来，在慢慢的推广，只是这是新学里的东西，对新学不关心的人对此也毫无兴趣，所以推广起来也很艰难。不过却很受新学学生的欢迎，这就好像重新系统的从头来过的一种新方法，即新鲜，又可多掌握了一种交流方法，所以学生们的接受程度较高。又因学生家里多都有一定的识字基础，对这种新方法又不排斥，花费也不多，备用起来也是容易，显见的加快了学生们识字的速度，所以大部分学生国学课上的尚算顺利。大字课和在家时日常写字练字差别不大，更是集中了数十名的学生，这场面比之一人单独习字更宏大，受容易大环境熏陶。好胜之心常有，又可相互较量，晓得好坏和自家进步，学生也是自得其乐。对常识或者启蒙课充满了好奇，好多事物即便以大部分学生家境殷实亦是闻所未闻，见所未见，甚至于大部分学生自家长辈对此也所知不多，更有甚者竟是全然不晓。故而学生对这一课热情格外高，即增长自家见识，又可以假期里家去卖弄，看见一周人众目瞪口呆，同龄者艳羡的眼神，自家心里也是很得意的。图画、音乐、体育是新事物，然而授课方式多是和大字差不多，又符合少年人普遍爱热闹、勇于尝试、接受新事物的心性，而且这些课目多是集体项目，几个志趣相投者往往乐此不疲。再者说这些课目又和个人爱好又多有相干，也一定程度上导致学生普遍热情高涨，学习氛围浓厚。日常课余有时间还自发写写画画、哼哼唧唧、蹦蹦跳跳的，时不时的看到高年级学生热热闹闹的开展各种活动，也是羡慕的很。因为自家也很想参与其中，又一定程度上激发了同学的学习热情，这和在家的家学授课情形是大不同。同样的，虽旬日只得一天休学，但寒暑两季的假期较长，学生普遍都会离校归家。归家后，把学来的东西在家人面前展露

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