第103章

;“我非常支持大家这样做，因为你们很快就会是战场上并肩作战的队友。了解彼此的思考方式，可以更好地理解对方的决策，从而达到有效的沟通。”

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苏宿毕竟是位实战经验丰富的“老教师”，即使在学生们充分交流、尽可能查漏补缺的情况下，他还是能提出一些大家没能关注到的细节之处。

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当然，云若溪提到的几位“乘风队”的几位选手，他也要求重点关注并给出了一些相关信息。

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“这几位选手，很多同学都提到了。他们个人的综合实力不算太亮眼，但彼此之间非常默契，而且有一个实力强大的指挥在后方协调。”

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“联赛之后，据我所知，有多所高中向这位指挥同学抛去了橄榄枝，包括我们德圣利高中，但最后该同学留在了原校。”

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“受去年那场比赛及这位指挥同学的影响，有几位优秀的苗子加入了那所学校，今年想必不容小觑。”

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“况且，不同于马连赫尔这种名气大、有自己固定作战风格的院校，这只队伍的信息非常有限，风格难以捉摸，十分考验大家随机应变的能力。”

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对过去几年的比赛做完大致的评审和分析之后，苏宿给出了下一个课题。

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“既然大家对校际联赛有了了解，下一步，我希望每个同学都能去思考自己的比赛目标。”

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“自己能在比赛中做到什么，为了完成这个目的，现在需要开展哪方面的训练？接下来，所有的训练室都会对你们敞开，供你们开展自主训练。”

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说是自主训练，苏宿也没有完全当甩手掌柜。

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他会定期用测验的方式，对每个人的实力进行评估并给出自己的意见。

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或许有些学生会有些不适应，他们更习惯于老师给自己安排任务。

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