第23章 讲故事的人

曲校长努力压抑住激动的心情，主动站出来力挺裴瑜，打消同学们的疑虑：

“同学们，裴瑜说的农民妈妈教育孩子的那套方法，跟费曼的学习方法不谋而合，人家农民可能不懂什么高深的教育理论，但就是能用最朴实的例子把道理说明白。

其实咱们老祖宗在《礼记﹒学记》中早就说过这个道理——‘学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰教学相长也’。”

“说到这个教学相长的道理，我在多年教学实践中是深有体会的！记得我刚当上老师的时候，在课堂上讲解知识时，经常讲着讲着就突然'噢——'地恍然大悟，这才发现原来自己对某些知识点理解得还不够透彻。

正是通过这样一遍遍的教学实践，我才真正把知识吃透嚼烂了，教着教着，反而把自己给教会了。所以说啊，这教与学确实是相互促进的过程。”

“还有我年轻时下乡支教那会儿，我印象特别深，人民群众有大智慧啊！当时我们这些城里来的老师，在农村被虱子跳蚤咬得浑身是包，实在遭罪，多亏老乡们传授土方子，这才治好了。

有一回，我上火嗓子哑得说不出话，老乡们就教我把煮熟的鸡蛋吊在井里冰一宿，第二天吃下去了准能缓解。我半信半疑地试了，第二天果然好多了……”

眼见着曲校长一激动就越扯越远了，裴瑜赶紧把话题拉回来。

她冲曲永康笑了笑，接话道：“曲校长说得对，还是要从人民群众中学，要接受贫下中农的再教育……

同学们可能不知道，费曼还有一个趣事儿，他觉得英语单词的拼写简直没道理可言，即使到了成年以后也不擅长英文拼写，就是这样一个英文不太行的人，偏偏拿到了诺贝尔物理

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页 / 共4页