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气能力凑字数

时,教师必须保持乐观的心境,控制好自己的情感,与学生建立一个平等的师生关系,做学生的知心朋友,营造一个快乐、和谐的环境,使学生在心理和情感上产生接受的意愿,从而让他们积极主动地运用所学的知识,在快乐的学习环境中参与自由交流、讨论与实践。

此外,学生的心理反应和情绪状况,也是影响教学环境和教学质量的重要因素,教学中,教师应“眼观六路”善于“察言观色”仔细观察、分析、判断学生的心理反应和情绪状态,给予合理当的激励,使课堂充满融洽氛围,保证教学活动的顺利开展。如:对素质或运动能力较差的学生,由于他们基础薄弱,练习时过于紧张,一时掌握不了动作,看到其他同学都学会了,容易产生自卑心理,认为自己太笨了,比不上人家,于是对学习就失去信心和勇气,情绪低落在这种情况下,教师应帮助他们稳定良好的情绪,树立自信心,给他们更多的关心、爱心和热心,多给鼓励与表扬,少给批评与斥责,哪怕一句鼓励的话,一个赞许的眼神,或是一种安慰的手势,一个满意的微笑,都可能成为这些学生克服困难,扬帆启航的动力,从而使学生积极、主动地参与教学的全过程,不断提高学生的实践能力。

五立集体意识,培养学生协作能力

在体育教学中,体育活动多数是以集体形式出现,人和人之间发生着频繁的横向联系。在集体合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而提高整体优势,这种优势能充分体现学生的集体观念,相互协作、取长补短、优势互补。因此,在体育教学中,教师应该努力创设合作式学习环境,不断树立学生的合作意识,为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台,让学生体验到为了完成某个任务或达成某个目标,就必须具有协作意识,并在学习中不断增进相互间友谊,团结互助,共同完成学习目标。如:通过“火车赛跑”游戏练习,让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中,体验到人与人之间互相沟通、互相支持、互相帮助、互相协作的重要性及其个人价值。

此外,教师在课堂上还要紧密结合课堂教学内

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