第59节：平衡创作与学业

面对这些困难，玫瑰小组的成员们并没有选择放弃。他们相互鼓励，共同寻找解决问题的方法。他们在工作室的墙上张贴了时间表，用醒目的颜色和字体时刻提醒自己按照计划行动。每个人都根据自己的实际情况，对计划进行了一些微调。比如，得利发现自己在完成作业后，需要稍微多一些休息时间，才能更好地投入到创作中，于是他将休息时间延长到了十五分钟。这样的调整让他在创作时更加精力充沛，思路也更加清晰。

随着时间的推移，大家逐渐适应了这份时间管理计划。他们发现，严格按照计划执行，不仅让他们在学业和创作上都取得了进步，还培养了良好的自律习惯。在学业方面，他们的成绩稳步提升，课堂上的表现也更加积极主动。以前，他们可能只是被动地接受知识，现在却能主动思考，积极参与课堂讨论，提出自己独特的见解。老师和同学们都对他们的变化感到惊讶和赞赏，老师在课堂上多次表扬他们学习态度认真，学习方法得当，成为了同学们学习的榜样。在创作方面，新作品的构思越来越完善，情节也愈发精彩。他们将完成的部分章节分享给一些文学爱好者朋友，得到了高度的评价。朋友们对他们的故事创意赞不绝口，认为他们巧妙地将校园文化与传统元素融合在一起，创造出了一个别具一格的文学世界；对人物塑造也给予了充分的肯定，觉得每个角色都有血有肉，性格鲜明，仿佛是从生活中走出来的真实人物；情节发展更是跌宕起伏，扣人心弦，让人一读就欲罢不能。这让他们对新作品充满了信心，也更加坚定了他们在学业与创作道路上继续前行的决心。

在一次课堂小测验中，玫瑰小组的成员们都取得了优异的成绩。试卷发下来的那一刻，看着那一个个鲜红的高分，他们的脸上洋溢着自豪的笑容。老师在课堂上表扬了他们，称赞他们不仅学习态度认真，而且时间管理能力出色，能够在学业和兴趣之间找到完美的平衡，为班级树立了良好的榜样。这让他们备受鼓舞，更加坚定了按照计划执行的决心。而在创作方面，他们收到了更多读者的反馈，读者们对他们已发布的章节给予了高度评价，期待着后续内容的更新。这让他们感受到了读者的支持与喜爱，也为他们的创作注入了新的动力。

随着新作品的逐渐成形，玫瑰小

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第4页 / 共7页