第58节：新作品构思

角，让故事更加丰富多彩。比如，有一个擅长解谜的角色，他思维敏捷，逻辑严密，能在主角遇到困难时，凭借智慧解开复杂的谜题；还有一个精通武术的角色，他勇敢坚毅，在关键时刻能为主角保驾护航，为故事增添一份热血与力量。”玫瑰也加入讨论：“还可以有一个擅长传统手工艺的角色，她心灵手巧，能通过传统技艺发现传说中的线索，为故事注入细腻的文化情感。”大家你一言我一语，一个个鲜活的角色形象在讨论中逐渐清晰起来。

崔百合一边认真聆听大家的发言，一边快速地在本子上记录着，手中的笔犹如灵动的舞者，在纸张上跳跃。她负责整理大家的想法，并开始搭建故事大纲的框架。她先在本子上写下故事的主线：以校园传说为线索，主角带领着一群各具特长的小伙伴，踏上探索传说真相的冒险之旅。接着，她围绕主线，将大家提到的校园文化和传统元素一一融入，构思出不同的情节节点。例如，在探索过程中，他们会参与校园举办的传统节日活动，从中获取与传说相关的线索；他们会在特色社团中结识志同道合的朋友，共同解开谜题。在大家的共同努力下，新作品的雏形如同破晓时分的曙光，逐渐在每个人的脑海中浮现，那是一个充满创意和潜力的故事轮廓，仿佛一座等待雕琢的精美雕塑，散发着迷人的魅力。每个人都对这个即将诞生的新故事充满期待，心中涌动着创作的激情和对未来的憧憬。

随着讨论的深入，他们开始细化故事大纲。饭敏正负责丰富主角的成长背景，他设想主角成长在一个充满传统文化氛围的家庭，祖父是一位热衷于研究民间传说的学者，从小耳濡目染，使主角对传统文化产生了浓厚的兴趣。这份家庭背景不仅解释了主角对传统文化的热爱，也为他在探索校园传说过程中的知识储备和坚定信念提供了合理的支撑。

金达莱则专注于设计擅长解谜的配角。她为这个角色设定了一个聪明但有些自负的性格特点。他是校园里的学霸，对各种知识都有着广泛的涉猎，但也正因如此，他在团队中偶尔会表现出一些骄傲情绪。在故事中，他与主角之间会产生一些观念上的冲突，但在共同面对困难的过程中，他逐渐学会团队协作，认识到每个人都有自己的闪光点。这种性格转变将为故事增添丰富的情感层次。

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