第114节：创作风格的反思与探索

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饭敏正负责构建故事的框架。她以一个充满青春活力的大学校园为背景，主角是一名热爱音乐的学生，怀揣着成为优秀音乐制作人的梦想。在这个故事里，她融入了林悦提出的科幻元素——一种名为“旋律捕捉器”的高科技设备。这个设备可以捕捉到周围环境中的各种声音，并将其转化为美妙的音乐旋律，为主角的音乐创作提供无限可能。

在构建情节时，饭敏正充分考虑了得利提出的增加青春激情元素的建议。她设计了一场校园音乐大赛，主角和他的朋友们为了在大赛中脱颖而出，日夜排练。在排练过程中，他们遇到了各种困难，比如设备故障、创作灵感枯竭等，但他们凭借着青春的活力和对梦想的执着，一一克服了这些困难。

崔百合和金达莱则专注于主角成长与梦想主题的刻画。他们详细描写了主角在面对一次次挫折时的内心挣扎。当设备出现故障，可能导致无法参加比赛时，主角陷入了深深的自我怀疑：“我是不是根本就不适合做音乐？为什么总是遇到这么多问题？”但在朋友的鼓励和自己对梦想的坚定信念下，他重新振作起来，努力寻找解决问题的方法。通过这样细腻的描写，展现出主角在成长过程中的心理变化。

同时，为了强化成长与梦想的主题，他们还增加了主角回忆高中时期参加小型音乐比赛的情节。那时的他青涩而懵懂，对音乐的理解还很肤浅。通过与现在的对比，突出主角在音乐道路上的成长，让读者更深刻地感受到成长与梦想的紧密联系。

在语言表达上，饭敏正按照之前的设想，运用了更加生动活泼的语言。描写校园场景时，她写道：“校园就像一个充满魔法的音乐盒，每一处角落都跳动着音符。阳光洒在教学楼的外墙上，反射出的光芒仿佛是音乐的节奏，一闪一闪。操场上，同学们的欢声笑语交织成一首欢快的序曲，而主角和他的伙伴们，正准备在这个充满活力的舞台上，奏响属于他们梦想的乐章。”

当短篇故事初稿完成后，玫瑰小组的成员们围坐在一起，开始逐字逐句地审阅。他们从语言的生动性、情节与主题的契合度、

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