/>
“看你自己,你想去就去,不想去就不去。”
“我”
“我猜你肯定不想!”
“不,我想!”
王镭一时间进退维谷,他听出了在里边和徐容说话的是张晓斐,要是别人,他等一会儿肯定能进去,可是张晓斐在里头,到底什么时候会出来,他就猜不到了。
“你怎么不说话,是不是不支持?”
正在王镭准备转身离开时,突然听到徐容的声音自办公室里传出:“王镭,你猫门口干嘛呢?”
王镭刚抬起的脚步僵在了半空中,明明隔着一堵墙,徐容到底是怎么知道自己在门口的?
他赶忙转过身,来到门口笑嘻嘻地道:“领导,忙着呢?”
小张同学望着来到门口的王镭,急忙撒开了徐容的胳膊,道:“你们先聊。”
自打结婚,如非必要,她不会出现在徐容的办公室。
小张同学认知到自己走过最长的路反而是徐老师的套路之后,痛定思痛,在学习《三十六计》的同时,还广泛涉猎《孙子兵法》以及心理学知识。
尽管尚未解决根本性的难题,但学习的过程中,美国传播学者格伯纳提出的“培养理论”引起了她的高度重视。
该理论的主要内容为由于传播媒介的某些倾向性,人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间发生着很大的偏离,同时,这种影响不是短期
本章未完,请点击下一页继续阅读! 第8页 / 共9页