第341章 念叨

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“你们那个时代的教育，我也很是疑惑，我觉得能教出高先生那样的人，教出你这样的人，那应该是一个十分优秀的时代，是一个前无古人的时代。

但是，你讲的那些个话本子，又让我觉得，那些话本子的内容，里面展现的人物风貌，宣扬的思想，不该是那个时代该有的样子。”

李承乾笑道：“父亲，这就要说教育的另一个特点，长期性和滞后性。故事一的开始，很少有人去质疑它们的内核，但随着人长大，接触的东西多了，就会意识到幼时接受到的教育。这就是教育的结果，若没有受到相关教育，就算是到了一定的年龄，也不会意识到问题，就更不要说去教导下一代了。”

李世民道：“比如说？”

李承乾思索片刻：“比如说男女两情相悦，最后为了柴米油盐和鸡毛蒜皮的事情，闹得相看两厌时，就会明白《氓》和《孔雀东南飞》的内核，究竟讲了一个什么样的故事。

很多人少时念书，读到《范进中举》会嗤笑范进的鬼迷心窍，等到自己到了年纪，不吃不喝的备考，千军万马过独木桥，抢一个铁饭碗时，方才明白自己已经化身成为昔年为自己所不齿的范进。

再好比说十几年寒窗苦读出来，三四十万的教育投资，只能三四千块的工作，想要抛开身份进场拧螺丝，或者暴晒在烈日下，只为了一份稍微高薪的工作。

那个时候，人又想起自己十几年寒窗苦读，最后只能跟小学六年级的人站在同一起跑线上，开始质疑自己这十几年算什么，若早知如此为何要浪费那十几年光阴？

那时，方知孔乙己的不甘和颓丧，方才明白为何他脱不下长袍；才懂得《马说》的含金量：‘虽有千里之能，食不饱，力不足’，拿着三千的工资，顶着三万的要求的，干着六千的活儿，还要被上司说无能。

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