第824章 从疗养院提人

sp;在老师自己都不清楚为什么的教学模式中，需要靠的就是个人自己的悟性了。

每个人因见识、知识体系、思考习惯不一样，对知识的理解与储存的形式也不同，关注点也不一样。

方子业要负责的穿刺操作很难，但耗时并不长。

实际上，最关键、最核心的操作也就是二十来分钟。方子业就把针刺电极和桥接电极都置入完毕。

放手后的包埋操作，则是被陈乾龙教授和刘海屏教授二人如“恶狗扑食”一般地抢走了，哪怕是身为副教授的唐鑫都没机会行包埋缝合操作。

疗养院内的脊髓损伤手术开展的台次非常少，所以哪怕刘海屏教授和陈乾龙二人的缝合术基本功足够好，可也觉得新鲜，力争参与感。

方子业看着这一幕，颇为感慨。

普通人学手术就是这么学的，除了他方子业之外，几乎所有人学手术都是这么学的。

以前的方子业也是这么学的，从一台手术的边边角角开始入手，先缝合、切开，一步一步逐渐参与手术全程……

其实现在也是，方子业在‘学习’脊髓损伤的手术时，也是一步一步地往前推，速度奇慢，经历了这么久，近乎数千次的失败与不断总结，才有了如今的成功率。

最大的依仗还是加点……

所以方子业从来不笑话其他人学得慢，更不会特意在好学者面前装逼。

特别熟悉的朋友除外。

……

中午，十一点四十分。方子业就搞定了第二台脊髓损伤手术的关键操作。

还没到午饭的点，方子业看了一眼洛听竹，洛听竹点头会意后，方子业才主动道：“毕教授，梁

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