第67章：教育创新

再具体一点？比如‘您认为社区停车难的主要原因是？’选项除了‘车位不足’、‘管理混乱’，是不是可以考虑加上‘外来车辆过多’或者‘部分业主私占公共车位’？越具体，越能反映真实痛点。”

被点名的**，一个平时有些腼腆的男生，眼睛瞬间亮了，用力点头：“明白了金老师！我们马上细化！”他立刻转头和组员们激烈地讨论起来。

金戈的目光扫过他们组员兴奋的脸庞，嘴角勾起一丝不易察觉的弧度。这就是他想要的！让学生们从知识的被动容器，变成问题的主动解决者。他转身，走向另一组研究“基层民主实践”的学生。他们正围着一张巨大的白板，上面贴满了便利贴，画着关系图。

组长张昊——那个思维活跃、行动力极强的男生，正指着白板上一处空白，眉头紧锁：“这个地方的逻辑链条还是有点断裂。为什么这个决策最后没能执行下去？光写‘阻力太大’太笼统了！阻力具体来自哪些方面？是资金？是居民意见不统一？还是上级部门的审批卡壳？”他的问题犀利而直接，带着一种刨根问底的劲头。

一个梳着马尾辫的女生立刻回应：“我查到一份街道会议记录副本的扫描件！好像提到当时有几户居民坚决反对征用他们楼前那块小空地，认为那是他们的‘风水位’！这算不算一个具体阻力点？”

“算！当然算！”张昊眼睛放光，立刻抓过一张绿色便利贴，飞快写下：“关键阻力一：部分居民传统观念（风水）阻碍空间规划”。他把便利贴重重拍在那个空白处，“立刻把这个细节补充进案例分析里！要具体！有血有肉！”

金戈站在他们身后，安静地看着这一幕，心中涌动着难以言喻的暖流和成就感。张昊身上那股子锐气和责任感，让他看到了重生前那个懵懂少年未曾显露的锋芒。他轻轻拍了拍张昊的肩膀，只留下两个字：“很好。”没有多余的褒奖，却让张昊挺直了脊背，眼神更加坚定。

教室里的空气仿佛被点燃了。每一个

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