第76章：国际教育的交流与合作

手持鲜花和小国旗，脸上洋溢着兴奋和期待的笑容，叽叽喳喳地小声议论着。

“来了来了！”眼尖的张昊指着远处喊道。

一辆豪华大巴平稳地驶入校门。车门打开，带队的新加坡老师——一位气质优雅、穿着得体套裙的中年女士苏珊娜女士率先下车，随后，二十几位穿着统一深蓝校服、肤色各异的新加坡学生鱼贯而出，带着好奇和友善的目光打量着这个陌生的中国校园。

“Welcome

to

Xiamin

No.1

High

School!（欢迎来到厦夂一中！）”校长热情地迎上去，用流利的英语表示欢迎。金戈和黄琳作为核心对接人，也立刻上前，用流利的英语与苏珊娜女士及学生们亲切交流。黄琳的声音虽然还有些微哑，但她的专业素养和甜美笑容很快赢得了对方的好感。

“金戈老师，黄琳老师，久仰大名！”苏珊娜女士主动伸出手，笑容真诚，“贵校在创新教育，特别是学生综合素质培养方面的理念和实践，让我们非常感兴趣！尤其是你们提出的‘跨文化理解力培养项目’，非常契合我们此行的目标。”

“您过奖了，苏珊娜女士，”金戈谦逊而自信地回应，握手有力，“我们非常期待能与圣英中学这样优秀的伙伴进行深入的交流与合作。相信这次访问，对双方的学生和老师，都将是一次宝贵的经历！”他的英语清晰流畅，态度不卑不亢，展现出一名中国教师的自信与风采。

简单的欢迎仪式后，交流活动正式拉开帷幕。金戈精心设计的行程安排紧凑而丰富：校园参观、文化体验课（书法、剪纸、太极拳）、随堂听课、分组交流讨论……每一个环节都力求展现中国基础教育的特色，同时促进双方学生的深度互动。

在政治课的交流环节，金戈亲自上阵。他没有照本宣科，而是设计了一个别开生面的活动——“模拟联合国：全球化背景下的青少年责任”。他巧妙地将学生

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