第四章 班上的众人（第一个评论

多无法识别，不过，美姬却能通过寄坏虫一一标记并识别，建立一个信息素信息库。

等差不多完善以后，美姬会公布到族里，建立一个独属一族的通信频道。

事实上，族里有类似的利用方式，但还停留在很粗糙的表面。

是根据寄坏虫留下的信息素浓厚程度上来达成的一种简单的信息传递。

班上的孩子都不自知的释放着恐惧味道，这是生理层面上本能的对美姬的无法接受。

一路来到自己的座位，附近的孩子很微妙的拉开了与美姬之间的距离。

所以有时候美姬挺讨厌自己这样敏锐的一面，但美姬有颗不同小孩历经社会毒打的大心脏，因此也就提不起兴趣跟他们扮家家玩友情游戏的兴致。

这样就挺好的，清静。

本质上美姬并不是个冷漠的人，倒不如说美姬觉得自己就挺热情开朗活泼的。

等到老师来到班上，课程如常的开始，最开始的文化课并不复杂，班上很多孩子都不会读写，平民家的大多是这种情况，不止读写，算数都要数手指，教这些孩子费了老师很大一番功夫。

尤其是那个叫做自来也的小白毛，没基础就算了，人还很笨。

常常闹出各种笑话，是班上大家的开心果，虽然老师欲哭无泪。

话虽这样说，不管纲手还是其他人，大多把他当做进化不完全的猴子看。

一个月下来，教的都是这种东西，地理历史思想政治是一个没落，比之记忆中

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