经过这一次谈话,江丹君没有再提什么系统不系统的问题,开始全身心投入到“工作”中去。
很快,江丹君就知道为什么陆沉玉要让自己管教育了,因为一整个华夏部落,几乎都是文盲。
而扫盲,就不是人干的活。
尤其是这些原始人,对于文字并没有那么重视。
一开始可能对学习文字是好奇心态,但时间一久,他们就发现学习文字好枯燥。
而且学了以后又用不上,过不了几天就忘了。
反而是数学好一点,大家都能坚持学下去,因为计算贡献值和兑换东西的时候用得上。
能每天按时来上课的也就只有没什么活干的小孩。
江丹君捏着笔,看着眼前把“一、二、三”写得像蚯蚓爬的孩子们,深吸一口气,微笑:
“横是直的,不是弯的。”
孩子们眨巴着眼睛,一脸茫然。
有个胆大的举起手:“江老师,1不是一根竖着的棍子吗,为什么你让我们写的这个躺着的棍子也是1呢。”
孩子们学得更多、记得更牢的是阿拉伯数字,所以对于汉字的数字十分不解,这和他们贡献牌上的数字也不一样啊。
江丹君:“……”
她终于明白陆沉玉为什么把这差事丢给她了——这扫盲工作能把人气得头发都掉光!
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