第9章

李舟拿着英语书进来，站到讲台前，“上课。”

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同学们稀稀拉拉地站起来，有气无力地说了声，“老师好。”

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李舟回：“同学们好，坐下。”

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仪式感的打招呼结束之后，李舟和同学们各自干各自的事情，这是（15）班从高一以来，一直的教学模式。

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现在都是多媒体教学，李舟手里拿着一根米尺，指着黑板上的多媒体，讲解高三英语的重点。

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按照以往，她只要把课讲完就行。

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但一星期过去了，谢书依旧保持着学习的热情，李舟突然很想试探一把谢书，因为她不仅仅是（15）班的英语老师，同时还是（15）班的班主任，班里如果有学生想好好学习，她自然会拉上一把。

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“谢书，你来回答一下这个问题。”李舟说。

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谢书正在专心记笔记，突然听见李舟喊他，脑子还来不及反应，身体已经站了起来。

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“来，这道题，你看看应该选什么？”李舟的米尺指着多媒体上题目，是一道考验时态的题目。

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班级内本来很嘈杂，这下李舟把谢书叫起来回答问题，同学们都不由自主地安静下来，想看好戏。

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四十多双眼睛全都看着谢书，但谢书丝毫不显紧张，轻而易举地回答出正确答案。

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李舟鼓起掌，眼里满是赞赏，“回答对了。”

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周遭传来同学们的小声话。

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“蒙的吧？”

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“肯定是蒙的呀，他都不学习，怎么可能回答得出这样难的题目。”

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