第2章

“这么说也没错，”秦数苦笑道，“他二十多年前的确是被人贩子拐卖了。”

姜惩与秦数是公大同期毕业的校友，在进入系统之前的六年都是打过照面，却从未说过话的关系，因此姜惩对他的了解是从“同学”、“痕检”、“秦科长”这三个简单而疏远的词慢慢发展到今天的“秦狗”。

秦数是单亲家庭，父母在他出生后不久就离了婚，上中学时母亲因车祸不幸离世，在亲戚之间辗转的他居无定所，最后被当时的班主任老师收养。

不过这层收养关系并没有书面协议佐证，从法律意义上来说，老师并没有抚养秦数的义务，相对的，他也没有赡养老师的义务，所以在很多人看来这是荒唐且有些可笑的，但秦数自己对于这些声音从来是听而不闻，并不在意旁人对他的看法，一如既往善待着有恩于他的老师。

姜惩见过那位姓杨的老教师，他慈眉善目，温柔和蔼，家里收养了一群无家可归的流浪猫，会按时用微薄的养老金资助山区上不起学的贫困儿童，退休后就在补习班帮人代课贴补家用。

这几年正赶上教育局倡议给学生减负，收入不是很好，为了安慰老人家，姜惩还扮过几次送温暖的力工，帮着秦数扛大米送牛奶，演了几回戏，一来二去也就熟了。

他稍微了解过杨老师的家庭，知道老教师家中曾发生过变故，早年后育有一子，该是幸福美满，却因母亲看管不利，在菜场遛弯时不慎与孙子失散，闹得家破人亡。

事后杨老师一家也曾报警求助，可是那个年代，监控还未普及，丢了孩子就如同大海捞针，老人挨不住内疚，一时想不开寻了短见，走之前就留了一句“娃是人伢子偷走的！”便仰药自尽。

之后心灰意冷的妻子卷了钱便远走高飞，只留下一套不足三十平米的房子，几年之后还抵押给了高利贷，逼得杨老师无家可归，非常艰难，但这些年他从来不曾放弃寻找自己的孩子，所以这个时候秦数提到了“二十年前”、“人贩子”、“拐卖”这

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