第294章

讲坛教授承上启下道。

“首先登基之后，按例加开恩科，但参考学子不限南北户籍——事实上，民和帝第一届恩科，北上的南方学子占据了三成。恩科录取学子，很好地充实了地方官员。

而后就是考核吏治，清廉官场。”

“将官吏缺员问题解决，又建立官吏的考核稽查制度之后，官场开始稳定运行。

——可见民和帝的行事老练，并不急功近利。”

“随即，民和帝再施革新之举：确立省、府、县三级行政制，在各省建省学、各府建府学、各县建县学，令各级学子在官学中进行全日制学习。学习科目，分进士、明算、明法、明经四科，类似于现代的文理分科，只是分科数目为四科。

各级学院又建图书馆，供学子和向学百姓免费借阅。

一时间文化为之大兴，文化氛围有向宋时赶超之势。”

“在尽可能提供了全民向学的环境之后，民和帝才真正祭出革新大刀！

即提高明算、明法、明经各科在科举中的地位，在科举之后选官时，逐渐进阶地强调专业对口。

就好比大理寺这类司法、执法衙门，其新任的吏员必须是熟知律法及律法运用的明法科学子，其中朝廷中枢的部级吏员必须是科举殿试学子，即通过了国考的明法科学子。相应地，省级吏员必须至少是科举省试得中学子，府县吏员，则统一至少是府试得中学子。

同理，户部的吏员，则必须是明算科的科举学子。翰林院的吏员、助教、学士等，则必须是明经科科举学子。其余专业性不强的部门，则不作严格区分。”

“如此这般，很大程度上杜绝了科举选官后，官吏不通本部庶务，只懂之乎者也、风花雪月，将公务都交由聘请的‘师爷’一类人的现象。

&n

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页 / 共4页