第二章：莫负时光,莫负己（3）

，也切换到游老师，她说：「创作本身就是一个思考和沉淀的过程，本质是用来分享的。用这次的机会，以日式宿舍作为对象，做田野调查跟图像的输出，还有报导、文学写作的部分。」

紧接着，画面来到黄龚胜老师在演讲时的影片，但后面的配音是在说日式宿舍的过往。

影片中间是王姐和黄老师在说着他们以前生活的故事，搭配着学生们画的图片，相互交叉着，整体看着细腻，也不觉得乏味。

接着还有学生们创作集体创作的画面缩影。

这次的大型集体创作，是标示日式宿舍群最原始的样貌。同学们各自画着建筑物、道路，和一些人物，用插图的形式，再利用绢版将它印出，这个过程虽然复杂，但效果却很好。

可以看出里面的流动和活泼，但却又不像一般地图的死板。

而后有几个画面是学生们与他们的画作合影，利用剪辑和运镜，营造出动感，而不是呆滞地站在那里，搭配着那三位女孩的採访，让人感觉到学生的热情与感悟，他们确实对于这次的计画，有着憧憬和喜爱。

画面的最后，是苏老师。现实里，她相较于其他两位老师是话最少了，也是气质最温婉的，但这次的採访，着实让邵荏暘看见她与平常不同的样子。

「人与人的连结可以藉由故事、画面，串联更多，让更多人看见、也让更多人在乎。曾经存在过的人事物，它不被记得了，那其实就跟它没有存在过是一样的意思。」苏老师讲到后来，开始哽咽。这些话，邵荏暘也记得当初也让她鼻酸了好一阵子。

影片播完后，大家先是沉默了一阵子，而后不约而同得放下手中的食物，纷纷鼓掌。

虽然片长仅仅只有十五分鐘，但却让在座的人深深震撼，所有的画面串联在一起却馀味无穷，有些人都红了眼眶，开始找起了卫生纸。

邵荏暘即便採访过、和杨嚮一起剪辑、看了无数遍

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