Lesson 9. 鸭B仔

数得很爽吗？怎没想到我这个总镖头？」阿闵老早就觉得不对劲，毕竟校里校外都有人盯着自己的感觉很不自在，但还是忍不住要揶揄一下这混小子。

鸭b仔尷尬地笑了笑，扭捏着不吭声。

「现在外边什么情况啦？说来听听。」阿闵心想肯定有鬼。

「嗯～其实，也没什么啦，这阵子阿文没来找麻烦是好事，但我去打听了一下，才知道他的恶势力扩张得很快，就在上礼拜，信义楼国二的学长水昆仔被他揍到住院；而今天又收到风声，说他昨天同时约了忠孝楼的文俊和和平楼的阿猴放学后到侧门的稻香村一起吃鲁肉饭顺便聊聊天，那两位学长今天就同时请了病假，恐怕是遭逢不测，还有明达楼的博仔学长不知为何开学第一天就住院，九大楼里头，扣掉三年级专属的庄敬和力行，目前只剩咱仁爱、勤学和自强了，刚好这三栋都订咱家便当，照这样发展下来，我看不太妙啊！不如化被动为主动，直接找阿文好好谈一谈～」好个包打听的彻地鼠，分享了这样的好消息，还连紧急应变措施都拟好草案呈上来，等着总镖头批示哪！阿闵的大头又开始疼了起来。

（编按：根据当时不负责任的都市传说，国小5、6年级的智力测验成绩，会随着孩子升上国中而直接影响到往后的命运。以h中为例，当时没有少子化问题，每年级至少有60个班以上，每班至少50个学生，1~20班是升学班，本书所描述的世界和他们是平行宇宙而毫无关联；21~40班是观察班，有心念书的用功学生还是可以得到一些教育资源的，而放弃学习的人也有机会往光谱的另一端发展；至于41班以后则是放牛班，只要这群牧童不捅出大乱子，原则上校方是採取放牛吃草的策略而任其自生自灭。至于国一升国二、国二升国三的分班制度，只不过是在这个框架下做为缓衝的弹性机制罢了。

这边顺带说明一下当时h中混混们的权力结构：国一任凭自由发展不干涉，原则上每班会诞生一位带头的，手下亲兵约3~5人，算是实习混混；国二时，透过学校分班重新洗牌后，会透过种种校内、外的各项战绩与特殊事蹟的考核，被赋予统管校内整栋大楼地下秩序的权力，每位楼管级干部手下约20~30人；到了国三，应届毕业的老大卸任前会依表现，钦定一位

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