第二十六节 散章—无意地严厉

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总之，极尽细节的东西，这些乖学生都会思考得极其周到。

目的只是为了回答出老师的问题。

不要小看这些似乎远去的校园生活。

很多心理疾患者，最初都是从读书时开始渐渐形成强迫或抑郁症。

就像殚精竭虑思索怎么应对老师的提问一样，在日后的生活中，他也会强迫性的思索一件细微的事。

比如在工作中，老板或者领导颁布一些制度：

一、严禁在工作时接电话！

二、不准在重要工作时随意请假！否则缺少一人会造成整个工作流程的崩溃。

三、一定要保证工作的准确性！一定要细心！不能出错！否则可能会造成xx万的损失。

四、一定要严格审查，不能出现错漏情况！否则会造成……后果。

一旦陷入这些问题的应对思考。

他就会遗忘一种曾经可能属于他的跳跃性思维：为什么一定要回答出老师的问题？为什么一定要完全遵循这些制度？

而变得异常谨慎，如履薄冰。

但越是谨慎，越容易犯错。

诚然，这些制度是保障学生和工作正常进行的前提。

但是，我想说的是：这些“严禁”和“不准”的严历字眼，只是一种

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