第三十一节 散章—致命

果大家还记得“s男跟母亲去学校”那个例子。

也许会记得那样一个场景：s在某老师的逗玩下，跟随他来到一个实验室，然后又被实验中一道白光所惊吓。

从此以后，他对老师，尤其是理科老师产生了微妙妥协，导致上学时本能的极端压抑。甚至连在课堂上想要上厕所都不敢提要求；只能当场解决。

要是有某份自然科学报告的暗示，暗示他可能有某种生理上的缺陷，而且这种缺陷目前尚无治疗方法。

不管这种缺陷是否确定存在，他都必定会首先陷入绝望之中而不可自拔。

而忘记了曾经不太妥协理科学者的本能抗拒。

在这个场景中，最容易被人忽视的就是第一个老师的逗，而全部关注于s男孩受白光的惊吓。

这种逗就是一种**。

这就是**的最初根源。

在这个根源背后，就是s与母亲紧密的身心相连。

也就是重新记忆起母亲的重要性，而淡化外界的重要性。

也只有追溯到此，才会想到母亲的存在。

这种感觉实在难以用言语来表达。

只能用一个稍微近似的比喻来描述。

就像有个成人在**一个孩子：“快跟我去xx玩，有很多好吃好玩的……”

而那个孩子却认真

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