第29节

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而穆荣则可以演奏多种乐器。他对乐器的态度就像是孩子对玩具，玩得很投入，虽然水平看起来不是那么厉害，但可以轻松演奏很多好听的小曲子。他教孩子的态度，就像是大孩子给小孩子传授玩具的玩法。而这种做法效果出乎意料的好，甚至可以说，他是我见过的，最好的乐器启蒙老师。

小时候我家里条件不好，很羡慕那些可以练乐器的孩子。长大了才知道，练乐器是很多孩子和家长的噩梦。我的同事家里有学乐器的孩子，说起来个个都是一部血泪史。

我自己唯一练过几天的乐器是吉他，在那个为了讨好学长而参加的吉他班。那老师可以用吉他发出绵密华丽的乐音，亦精通乐理。虽然他教的是民谣吉他，但第一节课时，他就一脸清高地说：“我是学古典吉他出身的，所以有些地方，我的要求可能会显得高一点。”

这句话令我立刻明白了原来吉他之间也有鄙视链，古典吉他显然站在更高的位置上。不过这超然的地位并不意味着他就真的对我们严格要求了。恰恰相反，他对我们宽容到近乎放弃。

他总是说：“大家都这个年纪了，学乐器也学不出来了。玩儿玩儿就可以了。如果严格要求，应该做到这样——”

然后他演示一下高难度的演奏。随即又说：“不过大家做到这样就可以了——”

然后又演示一个简化版本的。

于是就会有热心学习的同学问：“老师，我们可以练到这个比较难的吗？”

老师矜持地一笑：“我是从五岁开始练的。乐器这个东西，过了年龄，再也学不出来。”

随即他又自嘲：“别学我。以后你们有了孩子，也别让他学古典吉他。没前途。乐队里没有位置，独奏机会也不多。”

他只是自顾自地教下去，至于学生练得好不好，他不太关心。这个老师满身都是“我沦落在这里教你们这些废柴肯定也是对牛弹琴”的疏离感。

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