第68节

这种基础对于一个二十一世纪的学生来说甚至难以用‘简薄’来形容，很多读幼儿园的孩子都能做到——不能输在起跑线上，有条件的家长会送孩子去比较好的幼儿园,这些幼儿园的老师往往还能教孩子简单的外语呢。

但在这个时代，那又不同了，这种基础已然不错。

在一个拼音都不普及的时代,也不能要求更多了——几十年后的人熟知的汉语拼音。并不是一开始就有的！中国古代倒是有自己特有的注音方法,只不过那些方法非常复杂,不利于文字普及、扫除文盲。

基于这个原因,已经当时各方面的需要,知识分子这才有了新式拼音的想法。

一开始的时候，对于使用怎样的注音，各家有不同的看法。民国时期有赞成用拉丁字母的,也有赞成用汉语本身的...方式多种多样，事实上，在大陆以外的华人，很多都还用的是有别于大陆中国人熟悉的汉语拼音的拼音方法。

不过一切讨论在五十年代划上了句号，经过专家学者研究，领导人拍板，总算得到了一个确定的拼音版本。这个版本使用拉丁字母，同时简洁流畅、容易学习，对于初学幼童来说是很友好的。

而正式开始在学校推行这种拼音方式已经是58年的事情了。

毛思嘉这辈子出生在54年，和她差不多年纪的人倒是学了拼音，可是往前数的一代人呢？只要大她十岁左右，推行汉语拼音的时候就已经十四岁了，这个时间段都快初中毕业了，也就是说已经完成了识字教育，基本上是不会再学拼音的。

不只是比毛思嘉大一些的，就算是毛思嘉的同龄人，拼音也学的不过关！这是因为这个时候汉语拼音方案才弄出来推行，很多老师都不会呢！在这种情况下也就不能指望能教好学生了——当然，也是因为一开始大家都没有经验，不知道怎样教学才有好的效果。

一开始，大家都在摸索阶段，很有可能是老师糊里糊涂教，学生糊里糊涂学。

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